Skip to content
Where Art Education Meets Immersion
  • Home
  • บทความ
    • ศิลปศึกษาต่างประเทศ
      • กลุ่มที่ 1: ปรัชญาและแนวคิดศิลปศึกษาในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 (1820–1918)
      • กลุ่มที่ 2: ศิลปศึกษาในศตวรรษที่ 20 (1918–2000)
      • กลุ่มที่ 3: ศิลปศึกษาในศตวรรษที่ 21 (2000–ปัจจุบัน)
    • ศิลปศึกษาในประเทศไทย
      • กลุ่มที่ 4: ช่วงการศึกษาสมัยโบราณของไทย (พ.ศ. 1800–2411)
      • กลุ่มที่ 5: ช่วงการจัดระบบการศึกษา (พ.ศ. 2411–2521)
      • กลุ่มที่ 6: ช่วงการศึกษาสมัยพัฒนา (พ.ศ. 2521–2545)
      • กลุ่มที่ 7: ช่วงการศึกษาศตวรรษสมัยใหม่ (พ.ศ. 2545–ปัจจุบัน)
    • ประเด็นเฉพาะและแนวคิดประยุกต์
      • กลุ่มที่ 8: ศิลปศึกษากับหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
      • กลุ่มที่ 9: แนวคิดนักปฏิรูปนิยม (Reconstructionism) กับศิลปศึกษา
      • กลุ่มที่ 10: สรุปและวิพากษ์: การเปรียบเทียบและประยุกต์ใช้ศิลปศึกษา
  • แกลเลอรี่
    • ยุค/สมัย: ศิลปะสากล
      • ผลงานศิลปะ ตัวอย่างจากยุค Realism, Modernism, Postmodernism
    • ยุค/สมัย: ศิลปะไทย
      • ผลงานศิลปะ ตัวอย่างงานหัตถศิลป์มือโบราณ, ศิลปะในระบบการศึกษา, และศิลปะร่วมสมัย
  • นักคิดและนักปรัชญา
    • John Dewey (กลุ่มสำคัญในกลุ่มที่ 2)
    • นักคิดสาย Liberal Arts
    • นักคิดสาย Postmodernism
    • นักการศึกษาไทยคนสำคัญ
  • TEST TIMELINE
  • สอบถามข้อมูล GPT
  • จอห์น ดิวอี้ (John Dewey) เขียนหนังสือ “Art as Experience” โดยเสนอแนวคิดว่าการสร้างสรรค์งานศิลปะเกิดจากการใช้ความคิด อารมณ์ และความรู้สึก นำไปสู่การจัดการเรียนการสอนที่ให้อิสระแก่เด็ก